• 培养强大学习力 打造核心竞争力——滕玉香校长作第七周国旗下讲话
• 发布人： 发布日期：2019-04-01

    第七周升旗仪式

滕玉香副校长作国旗下讲话

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

        大家上午好，今天我讲话的主题是“培养强大学习力，打造核心竞争力”。

        “我们家不是寒门，因为我们家连门都没有。”说这句话的是2014年7月11日的超级演说家赛季冠军刘媛媛，当时的她已经从对外经贸大学毕业，在北大法学院读研究生。出身普通、资质普通、长相普通，起点低的她却在关键时刻，实现了三次逆风翻盘，22岁，她用2周时间制定计划，6个月时间复习，一举考取北大法律系研究生；23岁，毫无演讲经验的她报名参加了《超级演说家》，用3天时间总结出演讲套路，登顶冠军宝座，一举成名；24岁，她创立自己的传媒公司，成为备受瞩目的90后创业者之一，成功跨越阶层，改变人生。有人问她：“你到底靠什么逆袭人生的？”“强大的学习力！” 刘媛媛掷地有声地回答。

        什么是学习力？学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。我们二中学子八大品质之首就是学习能力。强大的学习力不是生而具有，而是通过大力度的培养和成长形成的。从刘媛媛的成长路上，我想与大家分享一下三点：

        一、用目标激发强大的学习动力

        首先，学习动力一定来自于自己坚定的目标追求。高中之前，刘媛媛是个后进生，全年级二百多人，她却排名到一百八十名开外。刘媛媛的转变契机就是来自她高一时在图书馆看到的一本叫《一个叩开牛津大门的高二女生》的书。当时她就萌生了一个念头：假如我做出了与书中女孩相同的努力，可以得到什么样的结果呢？就在那一刻，在那个窄小的图书馆里，刘媛媛明确了自己要去北大的目标，并发了疯似的为之努力，由此激发了她超强的学习动力。

        其次，时刻锁定目标，方能实现学习境界的不断跨越，享受学习之乐。刘媛媛在追逐目标的过程中，逐步实现了学习境界的五大跨越。第一个境界：迷蒙学习，这一境界就是没有目标，似无头苍蝇，乱飞乱撞。当你有了目标，便进入到了第二个境界：枯燥学习。这一道坎儿其实挡住了很多人，那些半途而废、不愿继续学习的孩子就是在这里崩溃的。而刘媛媛在枯燥期中抵住了诱惑，忘却了烦恼，克服了困难，眼里只有她的北大，成功迈过了这道坎儿。从对外经贸大学进入了北大读研，从而得到认可和尊重，甚至羡慕，这也就是学习的成就感，从而进入了第三境界：幸福学习。因学习而得到了甜头，乐此不疲，既快乐又幸福。这时便不知不觉的让自己进入第四个境界：辉煌学习。因为一旦战胜了学习中的枯燥，一旦视学习为个人生活的必需，为自身生命的脊柱，为社会谋福祉的手段，就会在学习中自觉不自觉的得到新的启示、新的升华，这时便进入了人生挡都挡不住的良性循环的“马太效应”轨道，那么随之而来的第五个境界：“仙境”学习也便翩然而至。这就到了马斯洛五大需求层次中的最高层次，自我实现的需要，这时的学习完全是自动自发的，动力十足。

        二、用青春和勇气集聚学习毅力

        毅力来自于自己不负青春的追求，来自于把困难作为机遇的不懈努力。首先，我们要抓住学习成长的好时光、好机遇。春天是万物萌发的季节，青春时期也是我们青年学子奋发有为、求知进取的美好时节。习近平总书记不止一次的强调过，实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大青年生逢其时，也重任在肩。我们青年学子既是追梦者，也是圆梦人。在追梦路上，我们要激情和理想同在，要奋斗和奉献不止，以不负青春好时光！

        其次，我们要把困难和挑战当机遇。众所周知，华为在1988年创业时仅有3位员工，3千美金的创始资本。到2013年，销售收入达到389亿美金，有15万员工，产品服务于全球30多亿人口。从2017年前走出国门，屡战屡败，屡败屡战，并最终成为世界500强中全球通信行业领导者。华为，就是把生存的挑战当做了发展的机遇，并主动接纳和融入由西方人主导的世界信息技术俱乐部，依靠自己的创新能力、开放勇气、变革决心以及持续奋斗的精神换来了广阔的发展空间。

        三、用成长型思维模式提高学习能力

        学习能力根源于成长型的思维模式。首先，人的思维模式有两种，一种是僵固型思维模式，一种是成长型思维模式。成长型思维的人会非常乐意接受学习对他有冲击力的、之前没有接触过的事物，僵固型思维的人处在自己的思维模式里，只会选择自己愿意做的事情或者他觉得应该做的事情。显而易见，刘媛媛并没有因为自己学习180名开外而自我否定，当她认为自己付出超出常人的努力自己可以考入北大的时候，潜在的学习能力被激发，从而成就了今天的刘媛媛。所以，学习能力的提高根源于成长型思维模式，而成长型的思维模式也推动了学习能力的不断提高。

        其次，成长型思维会给自己一个不一样的评价 。首先给大家30秒中的时间思考一个问题：“我是一个什么样的人？”当我们回答我们是什么样的人的时候，通常有两种回答，第一种是给自己下定义的回答，如“我是一个非常粗心的人”，“我是一个数学特别差的人”，“我是一个不善于表达的人”如果你心里有这样的想法，当我们遇到挫折的时候，就会给自己找借口。相反，另外一种回答是发展性的，他们会说“我有潜力在学习方面精进”，我有能力把演讲做的很好；我会成为一个优秀的班长，或者说“我是一个非常努力的人”。这种思维方式会觉得后天的努力远大于我们先天特质，所以，同学们永远不要去针对于自己现在暂时的弱点去定义自己是一个什么样的人，而要以发展的态度去看“我可以成为一个什么样的人”，这样才会不断提高自己的学习能力。

        孩子们，论语有云：邦有道，贫且贱焉，耻也。 未来社会，一个人竞争力的高低不是取决于你现在掌握了多少知识，而取决于你学习新知识的速度和运用知识解决问题的能力，也就是你的强大学习力，这是你未来的核心竞争力。所有让我们时刻保持学习动力，拥有学习毅力，提高学习能力。赢得现在、成就未来。

        最后祝同学们学习进步，实现学习境界的不断跨越！祝老师们身体健康，工作顺利！   

隆重的升旗仪式

行注目礼